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发表于 2014-1-25 18:22:47 | 查看: 37| 回复: 0
摘要: 父母想知道孩子有没有创意,从孩子们的日常行为中就可以看出来。事实上,要了解孩子的创意性,实际的观察可能比测试更为准确。孩子在不同年龄阶段所表现出的创意行为也不同。但是下面所列举的这些行为的特征,可以为家长判断自己孩子的创意性时提供必要的帮助。  1. 喜欢问问题  “为什么天空是蓝色的?”“早上,星

正文:

父母想知道孩子有没有创意,从孩子们的日常行为中就可以看出来。事实上,要了解孩子的创意性,实际的观察可能比测试更为准确。孩子在不同年龄阶段所表现出的创意行为也不同。但是下面所列举的这些行为的特征,可以为家长判断自己孩子的创意性时提供必要的帮助。

  1. 喜欢问问题

  “为什么天空是蓝色的?”“早上,星星是从哪里消失的?”有些孩子会不停地问诸如此类的问题。创造力丰富的孩子有着强烈的好奇心,他们活跃的思维,使得他们对周围的各种事物提出问题来。五岁的贤俊就总是问“雨是从哪里来的?”“云是怎么形成的?”这些问题。而且,有创造力的孩子不会仅仅满足于一个单纯的答案,他们会自己探索,直到充分理解为止。有时候他们甚至会把父母和周围的人问得哑口无言。

  2. 对小事或幻想的事情也会问个究竟,有进行逻辑思维的倾向

  六岁的恩灿问妈妈:“妈妈,你说说彩虹是软软的呢,还是硬硬的很结实呢?”妈妈反问她,你觉得呢?恩灿回答说:“彩虹应该是硬硬的,因为天使要在上面走路。但是天使又有翅膀,所以彩虹也可以是软软的。”像这样,恩灿可以把一件事情分成两种情况,并分别进行逻辑思考。

  3. 比较好动,有注意力不集中的情况

  有创意的孩子,如果有了新鲜有趣的想法,就迫不及待地想说出来。他们比普通的孩子问更多的问题,也能比普通的孩子想到更多的方法,所以有时候会被父母和老师认为话多,而且行为怪异。

  小学一年级的宗协常在上课的时候突然冒出一些新想法,或者是说一些不着边际的话,逗得身边的小朋友大笑。所以老师经常批评他注意力不集中,破坏课堂秩序,有时候还要受罚。但是他确实是个很有创意的孩子。

  4. 语言表达能力达到一定水平

  五岁的圣雅在玩给词语下定义的游戏中,把“唠叨”解释成“两天之后才会消失的话”。她还会改编歌词,新歌词既押韵又有趣。比如《我的故乡》,就被她改编成“我生活过的故乡,是首尔报社小区,旁边有报社,旁边有学校。”(注:这是韩国很有名的一首儿歌,原歌词是:我生活过的故乡,是鲜花盛开的山村,有桃花,有杏花,还有金达莱。)

  5. 有出色的幽默感

  比周围的孩子有更多的幽默感,并且能够经常使用幽默,也是创意性丰富的一种表现。

  “如果你被小鬼抓住了,为了不被它吃掉,你会怎么办?”大部分的孩子会回答:“救命啊,别吃我呀!”但是六岁的在胜却采取了一种幽默的方法:“哎哟,这不是我的鬼大哥吗?好久不见了,受小弟一拜!”

  又比如在看《驴子与行人》的连环画时,他自己编了这样的故事:驴子掉进了水里,儿子和爸爸都觉得,“哎呀,真舒服呀,这下可痛快了!”但是驴子想的却是,“要赶快游到陆地上去呀!”

  6. 具有强烈的好奇心

  一般的孩子只是对自己身边的事感兴趣,但是有的孩子则不然。即使受到父母的责骂,也要打破砂锅问到底。为了知道一件事物的构成,一定要亲自去分析。五岁的民浩自己拆解玩具机器人,甚至为了满足自己的好奇心,连胶囊里的药也要倒出来看一看。

  7. 不喜欢固定的模式

  有创意的孩子讨厌模式化的东西,常常自己进行独创性的活动。有一天,五岁的贤儿在作业纸的姓名一栏里没有写自己的名字,而是画了一个*(这是她自己理解的“爆发”一词的表示)。因为那一天是一个特殊的日子625朝鲜战争。所以想用“爆发”的符号代表自己的名字。画好一幅画后,在写名字的时候,她也会根据自己画的内容,每次都标记一个不一样的符号。

  8. 能对物品进行多种形式的利用

  十岁的在熙把空的塑料可乐瓶剪成细条,并贴上不用的包装纸,镶在照片四周当成相框,把用过的花束里的布片做成电话座机下面的垫子,等等。诸如此类的,别的小朋友想不到的小东西,她能做出许多来。

  9. 想象力丰富

  问六岁的贤圭,能用两个三角形的卡片拼出多少种图形?仅仅三分钟,他就想出了如此多的样式:

  10. 不怕犯错误,富于冒险精神

  有创意的孩子不怕父母或老师说自己的答案不正确,能够大胆的把自己的意见表达出来。即使结果会失败也不怕,仍然喜欢做实验。五岁的熙胜发现了冰箱门的磁铁后,把厨房里所有的东西都放在磁铁上试一试能不能吸得住,结果被剪刀伤了脚。为了查看削铅笔器的里面是什么样的,也不知弄坏了多少个削笔器。

  11. 对矛盾的事物很敏感

  有创意性的孩子对逻辑上不相符的事情很敏感。小学三年级的恩英,看到电视上刚刚演完介绍制作高热量食物的节目,马上就插播减肥食品的广告。她认为这两者是互相矛盾的,很认真地批评了这个现象。

  12. 有自己独特的想法

  六岁的胜民,平时就比周围孩子有独特想法。老师让画一幅人们喊“万岁”的画。别的孩子都画的是一个人高举双臂,只有胜民画的人,两只手臂后还有两只手臂,这让老师感到很诧异,问其原因时,他解释说:“前面的两只手臂是爸爸的手臂,后面的两只手臂是孩子的,所以有四只。”

  13. 有举一反三,活学活用的能力

  有创意性的孩子能够从不同的角度对事物进行思考,有很强的活学活用,举一反三的能力。小学二年级的民周能用图画表示计算机感染病毒的过程。让五岁的海美用火柴棒搭房子,必要的时候她知道毫不犹豫地把火柴棒折断。

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